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    聋生语文高考述评

    发布时间:2020-07-28 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    帮助越来越多的聋生进入特定的高校接受高等教育,是所有聋校高中语文教师都应该关注的问题。目前,我国聋人接受高等教育的主要渠道是参加专门为残疾人设计的高等教育招生考试,进入专门的高等教育机构或高等院校,在为残疾学生单独设立的院校、系和班级学习。然而,聋人学生选择的关键科目是工程或美术。因此,他们不得不承受学科考试和文化考试的双重压力。首先,目标明确,对考试大纲理解透彻,汉语的知识点意图细致松散。就聋人学生而言,复习和准备考试在他们进入大学的过程中起着重要的作用。高考聋生语文复习的全过程是一个深入理解和全面实施《考试指导》的过程。教师应从知识点进行整体重组,在复习中加强组合专项训练,不断总结、提炼、理解和应用。克服复习的片面性和随意性,努力使复习更加完整和实用。此外,有必要对近年来各单考和单招聋生学院的高试题进行探究,引导聋生从点到面、从整体到局部拓展探究问题的方法和策略,进一步提高他们的理解能力。教师还应探索历年来试题的设计特点和评分标准,努力使日常课堂教学设计、训练测量和语文课堂教学活动与试卷要求、试题特点和测量标准体系相结合,从而有效提高聋生的语文综合能力。二、考试中心培训,实现考试中心培训的突破,是帮助聋生准备中国高考的重点。教师应以《招生简章》规定的考点为依据,结合试题的基本原则,帮助聋生巩固知识,稳步提升能力。1.加强阅读部分的训练阅读理解是聋生高考语文复习的“亮点”,教师应加强辅导。我们不仅要教聋生如何思考和处理问题,还要进行综合训练,提高他们的阅读能力。通过对近年来招生院校试题的探索,发现高级阅读试题的主要特点是:注重文体规范、反映时代氛围、贴近学生生活等。教师可以通过训练聋生来遵循解决问题的程序:整体阅读-熟悉要点-理解主题-仔细检查问题-澄清测试点-筛选信息-找到正确的句子-要求单词-写下问题-复习和检查,然后轻松地在高级文本阅读部分解决考试问题。阅读古诗和散文也是中国高考聋生必备的知识点。它类似于高级阅读,注重培养聋生,注重单词和句子的翻译。《测试说明》中明确指出,它不仅考查了聋生对文言文基本原则——词语和句子的理解和翻译,还考查了聋生对论文要点的理解和把握。因此,教师在进行复习和准备考试的日常训练时,也应加强这一层次的训练。2.作文部分注重复习作文也是语文复习的“亮点”。考虑到近年来高考作文命题的变化过程,不难发现写作范围在不断扩大,写作主题从校园生活走向社会生活,写作形式从简单走向多样。由于缺乏写作环境,聋生的写作已经成为他们无法跨越的一步。但是作文在整个试卷中所占的比例让他们很难放弃。教师在进行作文复习时,应根据《考试指导》明确考试目标和总体要求,并结合聋生作文中存在的主要问题:试题不清晰,不符合选题要求;什么都不说,关键点空孔;缺乏真情实感;对理解模糊、缺乏深入思考等问题进行联合复习训练。语文教师除了注重培养聋生的阅读能力,利用日常训练写句子和短文来培养他们的词汇积累、记忆和应用能力外,还应充分调动聋生的写作兴趣,激发他们的写作热情,加强他们的写作训练,如写小作文、写周笔记(日记)、研究(浏览)等。在复习时间层面,要增强聋生读报、涉猎中外名著的意识,使他们开阔视野,熟悉时代信息,把握时代脉搏,这不仅为写作积累了素材,也学习了著名艺术家的写作风格和写作方法。对教师进行写作技巧和格式规范、材料选择和文本应用方面的指导,辅之以构思、材料选择、构思和写作方面的适当训练,以充分挖掘聋生的写作潜力,提高他们的写作能力,为中国高考成绩打下坚实的基础。3.基础理论知识课的培训教师需要在准备高考时提高聋生汉语基础理论知识的应用能力。汉语基本原则的知识包括如何识别汉字的正确发音和错误发音,如何识别错别字,如何辨别和纠正病句,如何模仿句子,如何保证词语的简单、清晰、连贯和恰当,以及如何根据表达正确运用常用的修辞方法,这些都是长期写作实践和积累的成果。高考备考的训练任务是在平时实践积累的基础上,总结规律,提炼方法,从而提高一般书面知识的应用水平。死记硬背基本原理知识是不可能的,聋生对海上战术也容易感到厌倦。教师可以使用丰富的复习形式,如组词、单词独处、听写比赛等。,引导聋生对自己积累的词汇进行分类,进而提高他们的学习热情。此外,复习生词和类似的汉字还可以让聋生从他们不熟悉的词汇或作业中发现,容易写错,并使用错误的生词来分析和分组单词。这样,它不仅发挥了聋生的主体性,而且提高了速度和效果,教会了聋生如何复习。3.训练测试技巧和理解答案的方法。由于聋生在特殊教育学校学习时缺乏经历过重要考试的经历,他们缺乏感受大考试的心理压力和经历考场的紧张感。对聋人学生进行考试技巧和回答方法的培训尤为重要。聋生应试技能的训练应包括三个层次:第一考试技能。培养他们学会冷静地审视问题,学会在选题时充分考虑条件,整体把握数据,善于把握重点。第二,解决问题的技巧。培养他们解决问题的细心,使他们能确保关键点清晰,方法和策略清晰,维度清晰,分析到位。第三,写作能力。写作水平对语文试卷的分数非常重要。因此,有必要在课堂教学和教育中培养聋生的写作能力,使他们能够保证较快的写作速度、整洁的书写表面、美观整洁的字体等。2.咨询和回答策略培养聋生理解先简单后困难、先成熟后成熟、先小后大、先局部后整体的回答策略。也就是说,教聋生先做容易和熟悉的问题,然后再做综合的问题和困难。懂得如何结合自己的实际,果断地跳过不可触及的话题,由易到难,可以增强一个人的信心,但也要注意认真对待每一个话题,力求实际,不要游手好闲,遇事退缩,破坏自己解决问题的心情。先小后大是让聋生知道不要放过信息量少、容易掌握的题目,为自己赢得处理好大问题的时间,为自己发挥一种轻松的考试心态。首先是局部的,然后是整体的,也就是说,当你遇到一个你不能真正咀嚼的难题时,你知道如何把它分解成子问题,先处理问题的一部分,然后一步一步地推进它,这样你就可以尽可能地处理它。3.培养良好的观看习惯。观看是答题纸的重要部分。培养聋生养成观察的习惯和理解观察的方法是帮助他们取得好成绩的保证。培养聋生检查试卷时,首先要注意的是缺少漏题,其次是重新检查试题。许多聋生在考试中遇到问题是一个常见的错误。此外,我们还应注意不要随意修改所选问题的答案,用疲惫的头脑反驳头脑清醒的答案,经常纠正正确的问题。总之,在准备语文高考的时候,教师应该想尽一切办法充分调动每个聋生的积极性,让他们学好语文,不仅仅是为了考试,更重要的是,他们的生活中处处都需要语文知识。这样,准备高考就变成了在中国的世界里游泳,语文能力会在不知不觉中得到提高。

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