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  • 全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系研究

    发布时间:2020-10-12 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系研究

    学位级别:管理学硕士

    学科专业:公共管理

    一、论文研究的背景、目的和意义

    1.1论文选题的背景

        改革开放已经三十余年,中国经济获得了巨大发展,在世界经济体系中占有越来越重要的地位。为了进一步提高发展潜力,提高经济增长质量,国家提出产业转型升级的基本国策。08年以来的金融危机己经表明,中国过去实行的粗放型经济增长模式难以为继。为了在国际经济格局中取得更好的地位,中国经济产业格局需要向高科技行业、第三产业转移。与之相伴的,是对高技术、高学历、专业化高层次人才的巨大需求,作为研究生教育重要组成部分的专业硕士学位教育因此得到极大的发展。

    与全日制学术型研究生教育不同的是,全日制专业学位研究生教育更注重以市场为导向,以服务产业调整为目标,更突出应用性。因此,与学术型研究生相比,专业硕士的比较优势应该是更能尽快的进入相关行业,熟悉相关业务,开展日常工作。另一方面,与非全日制的专业学位研究生(如MBA, MPA, EMBA)不同,全日制专业学位研究生不是一种进修性的教育模式,也不是成人教育,而是正规的学位教育,它不能成为高校的“创收”手段,也不是一种“镀金”手段,而是为学生提供真正的知识和技艺培养。在一定意义上,全日制专业学位研究生更类似于美国的法律博士(JD ),是对经过本科教育的毕业生进行更系统、更贴近现实、更进一步的“专业和技艺训练”。现阶段我国专业学位研究生教育面临两个问题:一是起步较晚;二是发展过快。2002-2010年,国家相关部门在《中国学位与研究生教育发展战略报告》02002一2010征求意见稿)中指出:加快发展专业学位研究生教育,力争攻读专业学位在校生在2010年达到在学研究生总数的40%}l}。起步晚和发展快,必然带来一系列相关问题,缺乏实际的摸索过程,会影响教育质量,甚至引发社会对高等教育“第二次大跃进”的担忧和指责。这种担忧和指责主要是由于这种“大跃进”似的研究生数量上的增长伴随着的是更加严峻的就业形势。如果盲目扩张研究生数量而不注重质量,我们不仅没有为社会创造更多的有益人才,反而增添了很多负担。我们可以看到,全日制专业学位研究生培养过程里的学位论文工作,其作为培养模式里的最后一环,集中体现专业学位研究生教育的整体质量,在全日制专业学位研究生教育中有着至关重要的地位。因此,开展全日制专业学位论文质量保障工作至关重要,完善全日制专业学位论文质量保障体系意义重大。

    1.2论文研究的目的和意义

        通过对全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系不断深入系统的研究,能够帮助我们全面了解影响全日制专业学位论文质量的因素,从中总结出质量保障体系中各个部分的功用与运行机制,并在此基础上进行改革或创新,从而提高管理水平,有效地提高专业学位论文写作能力。一方面,找准研究目标与方向,从全日制专业学位研究生学位论文的质量研究出发,构建全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系,引起高校管理部门对全日制专业学位论文质量的关注,加强管理部门的管理力度,提升管理部门的管理方法,并在实践中不断加强全日制专业学位论文质量保障工作,把该体系推广到全国全日制专业学位论文质量保障工作当中;另一方面,研究并不断完善全日制专业论文质量保障体系,成熟运用该体系确保研究生论文质量,能提高全日制专业学位研究生的整体素质。其效果体现在学生通过撰写高水平专业化论文达到提高学生专业理论素养目的。研究发现,无论从哪方面,研究和推广全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系都能积极推动全日制专业学位研究生教育的发展,从而确保其教育质量。据笔者资料收集情况来看,在全日制专业学位研究生教育的研究领域中,有部分国内学者对全日制的培养模式进行了探索,但很少有人专门针对全日制专业学位研究生学位论文的质量保障方面进行研究。笔者认为:为了使专业学位研究生教育的发展受到相关部门的足够重视,向当前不断蓬勃发展的专业学位研究生教育提供坚实的质量保障,一个重要的突破口就是从全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系入手,探索出体现学术型、在职与全日制专业学位不同的教学特点和培养前景的实际操作方法使其内化到论文中,实现输入和输出环节有效对接,从而全方面推动全日制专业学位研究生教育的切实进步。

    二、国内外研究现状

    2.1国外研究现状

        由于国情不同,西方国家尚未专门研究全日制专业学位的研究生教育,但是对专业学位研究生教育的探索一直没有停止。从目前总结的研究现状来看,以往学者主要采用调查研究为主,对于系统化的理论提及甚少;对于案例研究以单个高校的学位论文管理研究为主,整体上缺乏对全国高校总体现状的概括。早在1992年英国教授菲利普斯就指出博士学位论文的独创性方面的问题,在对指导教师和研究生进行的调查基础上,提出并归纳了独创性的九种表现形式。然而,对学位论文质量的具体内涵未有全面系统的研究。美国的CGS 1991报告通过调查得出影响论文完成时间的因素很多,其中学生,指导教师以及研究计划等方面会影响到学位论文的按时完成。史密斯(Robert Smith)认为:“指导教师的类型有合作型,放任型与年长的学者型三种。不同类型的指导教师对学生的指导方式不一样。”这些都会影响到学位论文质量,由此需要对学位论文进行合理而有效的管理。对于个案的研究,西方学者大多主要集中于宏观层面的高等教育以及学校范畴研究,而微观层面的学位论文质量保障研究则较少。部分案例研究也是从培养模式出发,例如Eibeck等人于1999年对亚利桑那州立大学、北亚利桑那大学以及亚利桑那大学三所高校合作办学的一项工程硕士学位项目进行了全面研究,从该学位项目的生源、与产业联合发展的课程、在课程中引入产业专家进行教学、课程的灵活性以及网络学位的提供等方面入手,对三校联合办学的优势进行了分析,并总结得出联合培养性质的工程硕士项目在校际服务、资助、师资三方面所面临的挑战[[6]。总的说来,由于国外专业学位体系己成熟,对于专业学位研究只要是以博士的专业学位研究为主,又由于与国内国情不同,国外的大学自主性较强,可根据自身学校特点与需求设立标准,对专业学位论文的要求也变得灵活多样,有很多名校甚至不要求撰写论文,因此国外尝者针对专业硕士学位论文质量研究的成果相对较少。

    2.2国内研究现状

        相比较于国外的研究学者,我国国内的学者对于专业学位研究生论文质量的研究常常是把它作为专业学位研究生教育质量提高的一个部分。又因为起步较晚,对该体系研究的广度和深度都有待于提高,对论文质量保障体系大多停留在对西方经验的简单学鸯上,缺乏对西方经验的深入分析和仔细鉴别。

        钟怡(2003)分析了二十世纪八十年代以来美国专业硕士学位的教育质量,重点指出:“在专业学位研究生教育问题中,学位论文的质量保障体系不是学校独立完成的,而是有赖于美国长期以来形成的职业共同体传统”,具有一定的分析水准。而北京师范大学的洪成文教授,长期关注美国专业学位研究生教育问题,在《美国专业学位教育发展》一文中,他以历史为线索,对美国的专业学位研究生发展历史进行了完整而系统的研究,提出了专业学位研究生教育与其他研究生教育的不同之处,具有相当的参考价值f81。但是,此类分析往往没有把国内现状与产业背景、经济发展条件相互结合研究,其对策建议不免流于空泛,甚至脱离现实。

        另外一些研究则从国内具体的专业入手,探讨国内专业学位研究生教育的发展经验和教训,也注意到了学位论文质量保障问题。时花玲(2008)对国内教育硕士专业学位研究生教学质量保证体系进行了全面研究,提及了教育硕士专业学位学生在论文写作中而临的基本问题。潘大仁(2008)则从农学方向的专业学位研究生的论文写作入手,提出了建构专业学位论文保障体系的具体建议。这些研究的特点是对存在问题的描述较为准确,但对实际问题的分析缺乏深度,进一步导致了对策建议的不足。

        当然,真正符合“全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系”这一主题的研究资料并不多。2009年是面向应届本科毕业生招收全日制攻读硕士专业学位研究生的第一年,很多研究者从2009年以后刁‘开始认真思考这一问题。对这一主题的研究才刚刚起步。熊玲、李忠(2010)从自身两年多的教学实践中发现了全日制专业学位研究生教育面临的一些实际问题,并根据自身实践推出了提高全日制专业学位研究生教育质量的一些建议,其中对全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系提出了一些真知灼见。张笑燕、宋茂强(2011)根据北京邮电大学国家示范性软件学院对全日制专业学位研究生教育试点近10年的经验,细致分析了全日制专业学位研究生学位论文过程管理中的主要问题,并根据北京邮电大学软件学院多年的教学经验,对全日制专业学位研究生学位论文的过程管理与质量控制给出了具有很高价值的建议。贾桂玲、刘晓华(2013 )则在对影响学位论文质量的主要因素进行认真分析的基础上,对如何建立全日制专业学位研究生学位论文的质量保障体系提出了自己的意见和看法,值得重视。

        再次,我们不难发现,随着对全日制专业学位研究生教育质量的不断发展与探索,慢慢开始有学者提出建构专业学位研究生学位论文质量保障体系的建议,而且也取得了不少的成果,但研究还处于初期阶段,有待进一步的深入以形成系统的完善的理论。

    三、论文研究的主要内容与研究方法

    3.1论文研究的主要内容

        本文通过对所研究对象的概念、现状和特征加以分析并借鉴国外先进专业学位论文管理理念,构建了全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系。

        在问题提出环节,本文首先提出了学位论文学位论文质量、学位论文质量保障体系的相关概念,对相关概念进行界定。其次对我国全日制专业学位研究生教育发展现状进行概括总结,包括对我国全日制专业学位研究生教育的政策分析和发展目标阐述以及对全日制专业学位研究生生源特点的分析。再次在现阶段全日制专业学位研究生的现状基础上,对其论文质量存在的普遍问题进行了分析与评价,并对全国211重点大学有选择性的下发调查问卷,为后文构建论文质量保障体系提供依据。

        在对策解决环节,本文认真分析美英日三国先进的专业学位培养经验,找准发展时段的相关性,借鉴有价值的参考经验,不迷信最新经验、最新研究,而是找准适合我国全日制专业学位论文发展的相关经验,归纳总结出可借鉴因素并把其内化到我国全日制专业学位论文管理中。在本文的重点章节构建了我国全日制专业学位研究生学位论文的质量保障体系。首先对该体系提出了总体要求,并通过问卷调查得出的有效数据构建了多元线性回归模型,在实证分析的基础上得出了影响论文质量的指标因素,为构建的论文质量内部保障体系以及外部保障体系提供了支持。其次本文把全日制专业学位研究生学位论文的质量保障体系分为内部保障体系与外部保障体系。在内部保障体系方面,提出建立双导师遴选机制和淘汰机制,论文质量的全面过程管理机制以及论文的全面监督与反馈机制;在外部保障体系方面,建立高校与政府、企业以及社会职业团体的沟通、交流、互动机制。通过内外保障体系的相互配合以及共同作用,以期切实地提高全日制专业学位研究生学位论文的质量,最后为该体系顺利运行提出政策性建议,为国内高校全日制专业学位研究生教育在论文方面的改革与实践提供参考价值。

    3.2论文的研究方法

        1)文献研究法

    通过对中国知网和图书馆相关文献的查阅,了解目前的研究进展和研究动态,并对相关资料进行整理分析,以此作为本文的理论和研究方法依据。对以往全日制专业学位研究生论文质量保障体系相关研究成果进行概括总结,对该体系进行理论分析。

     2)调查研究法

        通过下发问卷调查给全日制专业学位研究生,对回收上来的问卷进行分类整理,归纳统计。通过信度分析,描述性统计等统计学方法,整理出有效数据为构建体系提供有力依据。

        3)定量分析法

        在问卷调查的基础上,对数据进行回归分析,得出对全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系具有影响力的因子,并对该因子进行分类、阐述、分析。归纳总结影响全日制专业学位研究生学位论文质量的因素,在此基础上构建了论文的内外部保障体系,并进行细致的研究。

    四、论文的创新之处

        一方面,目前对全日制专业学位论文质量保障体系研究较少,并且大多是从实践方面探讨现存的问题,比较零散且缺少系统研究。本研究以全日制专业学位论文质量为切入点,系统性的研究全日制专业学位论文质量保障体系,有助于提升全日制专业学位研究生学位论文的整体质量,具有一定的理论价值。

        另一方面,针对我国全日制专业学位方面的研究论文大多集中于高等教育类研究领域,而很少从经济管理学科角度出发。本文是站在管理类学科角度,运用管理学思维,对高等教育中全日制专业学位研究生学位论文方面进行剖析,采用定性与定量分析相结合,对该体系的可行性提供统计学依据,这点在该研究领域上涉及较少,有很大的贡献价值。

    全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系研究

    学位级别:管理学硕士

    学科专业:公共管理

    一、论文研究的背景、目的和意义

    1.1论文选题的背景

        改革开放已经三十余年,中国经济获得了巨大发展,在世界经济体系中占有越来越重要的地位。为了进一步提高发展潜力,提高经济增长质量,国家提出产业转型升级的基本国策。08年以来的金融危机己经表明,中国过去实行的粗放型经济增长模式难以为继。为了在国际经济格局中取得更好的地位,中国经济产业格局需要向高科技行业、第三产业转移。与之相伴的,是对高技术、高学历、专业化高层次人才的巨大需求,作为研究生教育重要组成部分的专业硕士学位教育因此得到极大的发展。

    与全日制学术型研究生教育不同的是,全日制专业学位研究生教育更注重以市场为导向,以服务产业调整为目标,更突出应用性。因此,与学术型研究生相比,专业硕士的比较优势应该是更能尽快的进入相关行业,熟悉相关业务,开展日常工作。另一方面,与非全日制的专业学位研究生(如MBA, MPA, EMBA)不同,全日制专业学位研究生不是一种进修性的教育模式,也不是成人教育,而是正规的学位教育,它不能成为高校的“创收”手段,也不是一种“镀金”手段,而是为学生提供真正的知识和技艺培养。在一定意义上,全日制专业学位研究生更类似于美国的法律博士(JD ),是对经过本科教育的毕业生进行更系统、更贴近现实、更进一步的“专业和技艺训练”。现阶段我国专业学位研究生教育面临两个问题:一是起步较晚;二是发展过快。2002-2010年,国家相关部门在《中国学位与研究生教育发展战略报告》02002一2010征求意见稿)中指出:加快发展专业学位研究生教育,力争攻读专业学位在校生在2010年达到在学研究生总数的40%}l}。起步晚和发展快,必然带来一系列相关问题,缺乏实际的摸索过程,会影响教育质量,甚至引发社会对高等教育“第二次大跃进”的担忧和指责。这种担忧和指责主要是由于这种“大跃进”似的研究生数量上的增长伴随着的是更加严峻的就业形势。如果盲目扩张研究生数量而不注重质量,我们不仅没有为社会创造更多的有益人才,反而增添了很多负担。我们可以看到,全日制专业学位研究生培养过程里的学位论文工作,其作为培养模式里的最后一环,集中体现专业学位研究生教育的整体质量,在全日制专业学位研究生教育中有着至关重要的地位。因此,开展全日制专业学位论文质量保障工作至关重要,完善全日制专业学位论文质量保障体系意义重大。

    1.2论文研究的目的和意义

        通过对全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系不断深入系统的研究,能够帮助我们全面了解影响全日制专业学位论文质量的因素,从中总结出质量保障体系中各个部分的功用与运行机制,并在此基础上进行改革或创新,从而提高管理水平,有效地提高专业学位论文写作能力。一方面,找准研究目标与方向,从全日制专业学位研究生学位论文的质量研究出发,构建全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系,引起高校管理部门对全日制专业学位论文质量的关注,加强管理部门的管理力度,提升管理部门的管理方法,并在实践中不断加强全日制专业学位论文质量保障工作,把该体系推广到全国全日制专业学位论文质量保障工作当中;另一方面,研究并不断完善全日制专业论文质量保障体系,成熟运用该体系确保研究生论文质量,能提高全日制专业学位研究生的整体素质。其效果体现在学生通过撰写高水平专业化论文达到提高学生专业理论素养目的。研究发现,无论从哪方面,研究和推广全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系都能积极推动全日制专业学位研究生教育的发展,从而确保其教育质量。据笔者资料收集情况来看,在全日制专业学位研究生教育的研究领域中,有部分国内学者对全日制的培养模式进行了探索,但很少有人专门针对全日制专业学位研究生学位论文的质量保障方面进行研究。笔者认为:为了使专业学位研究生教育的发展受到相关部门的足够重视,向当前不断蓬勃发展的专业学位研究生教育提供坚实的质量保障,一个重要的突破口就是从全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系入手,探索出体现学术型、在职与全日制专业学位不同的教学特点和培养前景的实际操作方法使其内化到论文中,实现输入和输出环节有效对接,从而全方面推动全日制专业学位研究生教育的切实进步。

    二、国内外研究现状

    2.1国外研究现状

        由于国情不同,西方国家尚未专门研究全日制专业学位的研究生教育,但是对专业学位研究生教育的探索一直没有停止。从目前总结的研究现状来看,以往学者主要采用调查研究为主,对于系统化的理论提及甚少;对于案例研究以单个高校的学位论文管理研究为主,整体上缺乏对全国高校总体现状的概括。早在1992年英国教授菲利普斯就指出博士学位论文的独创性方面的问题,在对指导教师和研究生进行的调查基础上,提出并归纳了独创性的九种表现形式。然而,对学位论文质量的具体内涵未有全面系统的研究。美国的CGS 1991报告通过调查得出影响论文完成时间的因素很多,其中学生,指导教师以及研究计划等方面会影响到学位论文的按时完成。史密斯(Robert Smith)认为:“指导教师的类型有合作型,放任型与年长的学者型三种。不同类型的指导教师对学生的指导方式不一样。”这些都会影响到学位论文质量,由此需要对学位论文进行合理而有效的管理。对于个案的研究,西方学者大多主要集中于宏观层面的高等教育以及学校范畴研究,而微观层面的学位论文质量保障研究则较少。部分案例研究也是从培养模式出发,例如Eibeck等人于1999年对亚利桑那州立大学、北亚利桑那大学以及亚利桑那大学三所高校合作办学的一项工程硕士学位项目进行了全面研究,从该学位项目的生源、与产业联合发展的课程、在课程中引入产业专家进行教学、课程的灵活性以及网络学位的提供等方面入手,对三校联合办学的优势进行了分析,并总结得出联合培养性质的工程硕士项目在校际服务、资助、师资三方面所面临的挑战[[6]。总的说来,由于国外专业学位体系己成熟,对于专业学位研究只要是以博士的专业学位研究为主,又由于与国内国情不同,国外的大学自主性较强,可根据自身学校特点与需求设立标准,对专业学位论文的要求也变得灵活多样,有很多名校甚至不要求撰写论文,因此国外尝者针对专业硕士学位论文质量研究的成果相对较少。

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