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  • 提高生物技术本科学位论文质量的途径

    发布时间:2020-08-22 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    本科毕业论文是高校本科教育中一个综合性、实践性很强的课堂教学和教育环节,它培养学生综合应用知识和技能的能力,分析和处理问题的能力,使学生有能力从事自己的工作或进行相关的科学探究。学位论文的质量反映了学生对所学学科基本原理的理解,运用所学知识进行科学探究的能力也是衡量学生是否具备从事学科工作所必需的学术素质的标志。学位论文的质量也反映了高校的课堂教学教育管理水平、教师的课堂教学教育和科研水平,全面反映了学校的教育质量和办学水平。生物技术学科是一门培养高级生物技术的学科——使用科学学科中的专业人员。根据该学科的特点和社会对专业人才的要求,该学科要求学生了解生物技术的一般学术知识,并具有较强的实践和开拓能力。论文工作是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。然而,近十年来,高校本科学位论文的整体质量有所下降,这是不可忽视的。我校生物技术专业学生在做本科生毕业论文实验时,积极性普遍较低。学校、导师和学生对毕业论文重视不够,实验经费不足,学生不能写论文,导致我校学生毕业论文质量下降。结合学位论文课堂教学和教育中存在的这些问题,结合前人的实践和自己在学位论文中的辅导经验和体会,提出以下提高本科学位论文质量的关键点。1.提高学生对论文的重视程度学生对论文的重视程度影响着论文的质量。目前,高校中有很大一部分学生把写论文当作一项作业,只要作业完成,老师总是给60分。此外,对学校核心学位论文的评价缺乏明确的规定,也导致学生对学位论文关注不够。从这一点出发,从大一第二学期开始,在学校一级应该实行严格的政策,在每个学期的课堂教学和教育中应该有与论文有关的课程或宣传。特别是,实验课堂教学教育可以尝试从教师准备实验和学生机械地应用实验转变为开放式实验。也可以由提交实验报告改为提交论文,让学生明白写论文并不是很难,也不是机械操作,而是将来从事工作或进行科学研究的一种通用技能。经过几次联合训练,学生可以从理解的角度更多地关注学位论文。结合三年的学科知识学习,学生进行科学研究、分析问题和处理问题的能力可以得到基本提高,论文质量可以得到有效提高,从而为学生今后的工作和科学研究做好准备。二.加强实验技能训练在我们学校,有一些学生在研究生入学考试中取得了很高的学术成就,但是由于他们在复试中的实践实验技能很低,所以没有被录取。因此,要做好学位论文工作,首先要做好学位论文研究项目的实验工作。从我们学院的第一年开始,学生们开始在实验室里学习实验课程,一直持续到我们学院的第三年。与实验课堂教学和教育相关的课程包括植物学、动物学、微生物学、生物化学、植物生理学、分子生物学、基因工程、发酵工程、酶工程、生物分离工程、生物技术实验等。这些实验课程的开发有利于提高学生的实践能力,为学生实现论文的实验点奠定了基本原则。从课程实验开始,教师就要引导学生树立认真做事的基本理念,即“实验要细心,按规矩办事,保证安全”,培养学生在实验过程中不怕苦、不怕失败的精神和勇于学习的精神。另外,从实验班的准备时间水平到强化训练时间水平,学生可以分组参与各种实验项目,在实验教师的指导下,学生可以清洗玻璃器皿,搜索和积累低值易耗品,准备试剂,轻松调试仪器。在此过程中,实验教师应密切关注学生对常用电子秤、移液器、量筒等仪器的标准化应用和实用性。从实验入手,可以规范学生在日常实验中的实践能力,为以后的学位论文实验打下坚实的基础。第三,加强论文写作训练,严格把关。论文写作是一个渐进的过程。在学校开设论文写作课并不能提高学生的写作能力。学生平时需要更多的训练。学生不仅要熟悉论文写作的需求和要点,还要知道如何收集写作材料。我们学院大一新生的关键是学习基本原理课程。进入二年级时,开始接触学科的基本原理课程。在日常的课堂教学和教育中,教师应该安排更多与本课程相关的小论文,让学生了解数据的搜索和积累,数据资料的整理,以及论文写作的常用写作格式模板。大三学生开始进入实验室进行科研技能训练。在此期间,我们学院的许多学生将会认识到学位论文的实验点。这时,导师可以要求学生实现论文的草稿,然后给学生的科研成果进行技能训练。教师也可以让学生参与课堂教学和教育,督促学生理清一些重点,进行课堂教学,让学生在日常课堂教学和教育中得到锻炼。如果学生有各种形式的练习和写作知识储备,他们在写论文时不会感到困惑,也不知道从哪里开始。这样可以从根本上提高学生的写作能力,保证论文质量。我校学位论文答辩是教育部在每个课堂教学中的职责,教师和学生分成小组。按照标准,导师和研究学生属于不同的小组,每个学生的陈述和答辩时间大约是15分钟。答辩组教师根据学生论文的质量、创新性、陈述性和答辩性对答辩分数进行评估,学生论文的最终分数由导师、评审员和答辩分数进行综合评估。然而,现实中一些教师在评价自己的成绩时并不能保证完全的真实和公平。因此,应随机抽取30% -40%的学生参加大学水平的公开答辩,随机抽取5% -10%的学生参加大学水平的答辩,使其获得毕业资格证书,从而有效提高学位论文质量。四.加强教师的咨询作用学位论文的整个过程,包括学位论文任务书的分配、开题报告、期中复习、外语翻译、复习和期末论文,始终需要学生和导师之间的交流与合作,以学生为主体,教师为咨询的方法和途径。然而,近年来,由于高校扩招,很多高校一名教师辅导10名甚至更多学生的现象并不少见。由于许多教师自身承受着课堂教学、教育和科研的压力,他们往往缺乏越来越多的论文指导数据。此外,教师辅导论文的质量与辅导下一个学生和职称评定无关,这也导致一些教师在辅导论文时责任心不强。这些情况并不简明,这导致学生在做论文时变得消极和不积极。一些应届毕业生甚至不明白他们为什么要写论文。写论文和找工作、深造没有关系。在这样的氛围下,几乎不可能得到没有低质量的论文。因此,制定教师指导论文的激励机制,进而促使教师以高度负责的态度指导论文,充分调动教师的积极性和主动性,加强教师的干预,可以有效提高学生对论文的关注度。五、增加学位论文基金的使用本科学位论文的质量反映了高等院校的课堂教学和教育水平。在教育部提倡的本科课堂教学与教育评估中,学位论文作为一项重要的二级指标,被列入评估指标体系中课堂教学与教育效果的一级指标,体现了本科学位论文在高校课堂教学与教育中的重要性。然而,我们学院每个学生论文的实验费用平均只有100元。就生物技术专业的学生而言,几乎不可能在所有的实验中测量一个参数,而且生物技术的大部分实验工程项目总是与生产实际密切相关。如果缺乏相对的经费保障,教师辅导论文的积极性会大大降低。从这一点来看,只有适当增加学位论文实验经费的使用,才能提高教师咨询的积极性,保证学位论文的质量。六.加强对学校的监督和管理各大高校的教务处都有规范学位论文考试标准的文件,但这一标准要么在空 hole中过于宽松,表述不够严格,要么执行不够严格,导致学生的学位论文只要上交就能通过,所以学生永远不会因为学位论文不合格而不能正常毕业。这也导致学生缺乏挑战意识,他们不会花很多时间去完成一篇高质量的论文。从这一点出发,对于本科学位论文的总体质量标准,如论文要求和写作标准,学校应制定统一的标准并严格控制;学校教务部门应制定学位论文全过程的各个数据节点,并召集专业人员对各校学生的实现情况进行检查和监督,而不仅仅是在学生离校后下达任务或检查所有材料;学校也可以要求学位论文进行复读率测试,在网上复读率较高的论文需要修改和合格后才能参加答辩;它还可以适当地将权利转交给每所中学。由于每个学校都有不同的学科和生源,每个学校都可以根据实际情况制定越来越适合自己医院的质量标准,由教务处监督每个医院的执行情况。总之,要提高学位论文的质量,需要提高教师的课堂教学能力、教育科研能力和学生的注意力,还需要相关部门之间的协调与合作。同时,论文质量的提高可以更好地服务于科研和生产的实际。参考文献:[1]周卫东、陈红卫、宋会等。提高本科毕业论文(设计)质量的研究[J]。继续教育调查,2019 (5): 128-129。[2]李伟。对提高生物技术本科毕业论文质量几个关键点的思考[J]。科技信息,2019

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