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    研究生培养质量保证体系建设的实践与思考

    发布时间:2020-07-28 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    硕士教育是中国高等教育的重要组成部分。早期硕士学生数量普遍较少,这可以保证因材施教。随着硕士研究生招生规模的扩大、教师科研项目的增加以及教师考核机制的制约,教师和学生都注重科研而忽视了硕士研究生课堂教学和教育的培养,硕士研究生课堂教学和教育过程中缺乏实践监督,考核的规范性较低。以往的保障体系亟待升级和完善,如硕士研究生课堂教学和教育体系、课堂教学和教育重点、考核方式和质量监控体系等。新时期一切都需要完善。1.质量保证体系的核心含义“质量保证”是指“制造商或产品生产商向用户保证其产品或服务,以达到预定目标并使用户满意”的过程。还发现总是有必要建立改进的软件项目,并尽可能多地实施测量的评估和评价。鉴于社会对专业人才需求的多样性,硕士研究生的质量标准总是需要多样化,这就要求国家教育部门和社会人才需求单位共同探索和研究硕士研究生的人力资源教育。参考文献:[1]白昌黎。引用该论文王志平,王志平,王志平.西安电子科技大学学报(社会科学版),2019,19 (5): 145-148。[2]郭长义,,欧.引用该论文王志平,王志平,王志平.高等教育管理,2012 (6): 112-116。[3]丁云华。美、英硕士教育外部质量保证的分析与借鉴[J]。中国高等教育评估,2011 (4): 71-74。[4]弘毅县。引用该论文王志平,王志平,王志平.2012年(10月):23-26日。[5]程耿东。要积极改进硕士教育,必须保证培养质量[J]。《中国高等教育》(半月刊),2011 (18): 30-32。[6]周跃进。引用该论文王志平,王志平,王志平.硕士教育调查22 (4): 75-80。[7]李海波。创造理论氛围培养硕士研究生创新能力的实践与思考[J]。毕业与硕士教育,2018 (9): 8-11。

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