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    现代教育技术硕士学位论文现状及提升策略研究

    发布时间:2020-09-16 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    硕士学位论文:(专业学位)

    现代教育技术硕士学位论文现状及提升策略研究

    专业学位领域:现代教育技术

    专业学位类别:教育硕士

    一、研究背景

    (一)现代教育技术硕士队伍迅速壮大

        19%年4月,国务院学位委员会审议通过了《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》,同意设立教育硕士专业学位,同时文件规定了教育硕士专业学位招生对象为普通高等中学在职教师或教育管理人员①。教育硕士专业学位的设置,即完善了我国学位制度,又为我国培养高素质基础教育教师和管理人员提供了新的途径。

        2002年,为了更进一步扩大教育硕士培养目标,我国在己有教育硕士专业方向基础上增设了现代教育技术专业方向。经过十多年的发展,现代教育技术硕士招生单位不断增多、招生对象范围不断扩展,招生人数也在不断增加。从招生单位数量上看,2018年全国有79所院校的80个培养单位在中国研究生招生信息网上发布了现代教育技术专业学位的招生简章。从招生对象范围来看,现代教育技术专业硕士招生对象逐渐涵盖了普通高中、初中、中等师范院校、小学等在内的专职教师,教育管理人员,教研员及幼教人员,2009年招生对象进一步扩展到本科应届毕业生,2015年招生对象又增加了具有一线教育经验的基础教育、中等职业技术教育专职教师和教育管理人员。直至今口,招生对象己涵盖了全口制学生、专职教师、教育管理者在内的社会各个阶层,形成了一个全方位服务于基础教育和职业教育队伍建设的教育硕士专业学位招生体系。从招生数量上看,经过巧年的发展,全国现代教育技术培养单位每年的招生总人数己经由最初的个位数快速跃升到几十人、上百人,其中最近几年每年都稳居三百人以上。据不完全统计,中国知网硕士论文数据库中自2003年起开始有现代教育技术专业硕士学位论文录入,论文数量也由2003年的仅一篇不断增长,从己有数据来看,数目最多达到一年512篇。至本研究取样之时,中国知网硕士论文数据库共计己收录现代教育技术专业硕士学位论文3287篇。在招生单位、招生对象、招生数量的共同作用下,现代教育技术专业硕士队伍迅速壮大起来。

    (二)现代教育技术是推进教育信息化发展的重要力量

          20世纪90年代,网络技术迅速发展并普及,社会发展与信息技术的联系越来越密切,在美国“信息高速公路”计划的影响下,我国开始意识到信息技术在教育改革中的作用,“教育信息化”这一名词自此推广开来。在教育信息化这个时代背景下,人们逐渐达成一个共识:一个国家教育信息化程度的高低取决于这个国家教育信息化的发展水平,而教育信息化人才短缺成为阻碍我国教育信息化快速发展的首要因素。现代教育技术专业以“培养具有现代教学理念和教育、教学、科研能力,且具有从事中小学信息技术教学及教学信息资源开发、应用等较高能力水平的骨干教师”为目标②,为教育信息化人才培养提供了最专业的平台,并源源不断为我国教育信息化发展输送人才,己经成为推进我国教育信息化进程的重要力量。

    (三)现代教育技术硕士学位论文研究生培养质量提供依据

        现代教育技术专业教育硕士担负着为我国教育信息化输送高素质人才的重任,其培养质量直接关系到我国教育信息化发展的质量。现代教育技术硕士招生规模扩大以来,研究生培养质量问题也引发了大家的关注,保障现代教育技术硕士培养质量,是现代教育技术专业研究生教育面临的主要任务③。现代教育技术专业硕士学位论文研究生读研阶段能力和智慧的结晶,它及时反映了这个专业时下的研究热点和存在的问题,作为判断研究生能否顺利毕业的重要依据,它不仅直接体现了研究生专业知识的掌握程度和在专业领域的研究能力,也从侧面反映了专业领域下研究生的培养质量。

    二、研究现状

    (一)现代教育技术硕士学位论文应然状态

        目前对现代教育技术硕士学位尚没有统一的标准规定,但是有很多关于教育硕士学位论文标准的规定与研究。现代教育技术专业是教育硕士专业学位培养方向之一,其学位论文的应然状态也应与教育硕士学位论文应然状态保持基本一致。

        我国最早对教育硕士论文标准进行说明的文件是1999年由全国教育硕士学位教育指导委员秘书处会发布的《关于教育硕士专业学位论文标准的规定》,这一规定中提到:学位论文工作是教育硕士培养工作的重要组成部分,论文选题要突出价值性,要有助于促进我国基础教育事业发展、改革与管理,论文内容要体现出教育硕士研究生综合运用所学理论知识、研究方法来提高教学工作能力和教育科学研究能力④。

        2009年我国扩大招收全口制专业学位研究生,扩招对象主要以应届本科毕业生为主。为了规范研究生管理,保障全口制教育硕士的培养质量,教育部发布了《教育部关于做好全口制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研[2009] 1号),该文件中提到“教育硕士的学位论文选题应立足于应用课题或现实问题,要具有应用价值⑤”。    2010年国务院学位委员会审议通过了《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》,这一方案明。确指出要“建立教育硕士学位论文标准和考核办法,要着重考查学生综合运用理论、方法和技术解决实际问题的能力⑥。

        2015年国务院学位委员会发布《教育硕士专业学位设置方案(2015年修订)》,方案中指出:教育硕士学位论文选题要与实际密切联系,分析学科教学以及教育管理中存在的问题,并提出解决方法。是否能够综合运用专业理论和知识解决学科教学、教育管理中的实际问题将成为考察学位论文质量好坏的重要指标⑦。

        张乐平在《全口制专业硕士学位论文的形式与标准》中提到:学位论文题目要从实际需求和现实问题出发,“在相应的领域中具有明显的实践性和应用性。

        杨心德在《试论文科硕士学位论文的选题》中提到,“硕士文论选题应该具有学术性、前瞻性、价值性和可行性。”选题应该是:1、前人未曾研究过的;2、前人己有研究但成果不多的;3、己有研究有偏向,此研究将扩展研究范围、加深研究程度的;4,对己有研究出现的新情况提出新问题的;5、前人研究己成熟但研究成果能够有所超越的;6、将不同时期、不同地区同一服务对象不同研究成果进行全面而系统地梳理、总结、归纳的。

        刘建银等人在《职业能力导向下教育硕士学位论文形式及评价标准改革探析》中论述了他们对于教育硕士学位论文评价标准的一些看法,他们认为“评价教育硕士学位论文时,除了评价论文的选题之外,还要侧重评价研究者对研究方法选择应用的科学性、合理性⑨。

    从己有与教育硕士学位论文标准有关的文件及研究来看,教育硕士学位论文的应然状态应该是:选题来源于教育领域的现实问题,且要具有新颖性;内容注重理论与实践的结合,且在学科教学、教学管理方面有应用价值和实践价值;研究方法要科学、规范。

    (二)现代教育技术硕士学位论文实然状态

        我国现代教育技术专业起步较晚,较早的大多数研究都是关于学术型论文的研究,虽然学术型论文注重理论研究,专业型论文注重实践应用研究,但是同为教育技术方向,在研究背景和理论基础上,二者的联系还是非常密切的。

        我国最早涉及教育技术论文研究的是《从美国博士学位论文元分析看教育技术研究趋向》。在这篇论文中,祝智庭和孟琦两位教授选取了25年间美国五十五所大学的3161篇教育技术相关专业的博士论文目录为研究对象,采用内容分析法,对论文从研究内容和研究方法两方面进行分析。通过分析他们发现:“从研究内容上看,美国教育技术博士论文内容涉及的范围很广泛,但是主要还是集中在媒体、媒体的应用与评价上”,“从研究方法上来看,案例研究法的应用增多,比较研究淡出研究者视野”,“更加注重定性研究”。

        周彩霞、宋继华在《教育技术学专业研究生学位论文元分析》一文中选取我国1991年到2004年间615篇教育技术学专业学位论文为研究对象,采用内容分析法对论文选题进行编码分析,最后做出结论:“实践研究多,理论建构少。很多研究生的论文仅是研制用于促进学习的系统,而对教育技术本身的理论建构研究关注甚少。研究课题深度不够。一些重、难点课题无人涉足⑨。

        李世改在《近五年教育技术学优秀硕士学位论文内容分析》一文中,选取我国2002年到2006年教育技术学专业优秀硕士学位论文为研究对象,从服务对象、研究类型、研究方向三个维度对论文选题特点进行分析,他指出“从服务对象上看,这些硕士学位论文的选题主要集中在教育领域,并且呈上升趋势。从研究方向上看,选题主要集中在信息技术应用、数字资源开发、教学设计、远程教育。近几年的研究主要集中于一些新技术的开发应用,对自身学科建设、基础理论的发展关注较少⑩。

        从知网上搜索到的数据来看,对现代教育技术专业硕士学位论文展开分析的研究较少,截止目前仅有两篇文章。浙江师范大学教育技术学2007级研究生篙景兰在其论文  《现代教育技术专业教育硕士学位论文的现状及其影响因素研究一一以部分师范院校为例》中,做了有关现代教育技术专业硕士学位论文现状的研究。该作者选取了2002年至2005年华东地区三所师范院校中,第一批现代教育技术专业教育硕士的60篇学位论文为研究对象,从研究类型、研究主题、研究方法和引文四个方面入手,采用内容分析法和统计分析法对60篇论文进行分析,作者通过分析发现到的问题有:1、论文选题避重就轻2、论文内容与自身教学工作脱节等。

        宁夏大学现代教育技术专业2014级研究生马建军在其论文《现代教育技术专业教育硕士学位论文选题研究》中,对论文选题做了详细研究。他选取宁夏某大学2010-2013年共计137篇现代教育技术专业硕士学位论文为研究对象,从“设计开发”、“利用”、“管理”、“评价”、“学科理论研究”等领域对论文选题进行分类研究,经过分析作者认为这一专业学位论文选题中存在的问题有:1、研究领域不够宽泛;2、对新技术的理解和应用不足;3、选题新颖度不够高等。针对这些问题,作者通过调查宁夏某高校现代教育技术专业研究生的背景,分析确定了影响论文选题的三大因素:即本科学科背景、论文指导老师学科背景、地域和生源结构限制等。

    (三)己有研究存在的不足

        通过己有研究可以看出,目前对现代教育技术专业教育硕士学位论文的研究还比较医乏,己有的两篇研究选取的研究样本范围都比较小,研究结论的代表性不够强。篙景兰的研究结果极大程度上反映了我国现代教育技术专业设立初期,部分师范类院校现代教育技术硕士学位论文的现状。马建军的论文中,所选取的研究样本均出自同一大学。二者的研究样本都有较强的地域特点,其研究结论是否与其所在地区教育发展状况有关还有待考究。

    三、研究目的

        如何弱化地域影响因素,从更大范围、更高层面上对现代教育技术硕士学位论文现状进行分析,明晰论文特点、提出相应的有效建议,从而为今后现代教育技术硕士撰写学位论文提供借鉴和帮助,是本研究要解决的问题。

    四、研究意义

    (一)有助于提高今后现代教育技术硕士学位论文水平

        本研究选取2014-2016年中国知网硕士论文数据库中收录的现代教育技术专业硕士学位论文为研究样本,从研究热点、研究领域、服务对象和研究方法四个维度出发,对学位论文现状展开详细的分析。所得研究结论能够便于今后的现代教育技术硕士了解专业领域下的研究热点和盲点,明晰论文创作中要注意的问题,避免重复性研究和重复性错误,对今后现代教育技术硕士学位论文研究及撰写有一定的参考和借鉴意义。

    (二)有助于提高现代教育技术硕士培养质量

        现代教育技术硕士学位论文是教育硕士科研能力、研究生培养质量最直接的体现,深刻剖析硕士学位论文中的存在的问题,有助于培养单位发现研究生培养过程中存在的不足,及时调整培养方案,从而提高现代教育技术硕士的培养质量。

    (三)有助于推进我国教育信息化进程

        现代教育技术专业培养的是具有现代教育观念和较高信息素养的、从事小学、中学,中等职业技术学校的信息技术课程教师,以及从事教学资源设计、开发、运用、管理和评价的综合性教育技术专业人员,还有各级电教馆的教育技术人员等,这些人员都是推进国家教育信息化进程的重要人员。作为即将可能成为一线教育工作者的现代教育技术硕士来说,自身信息素养的高低会影响到今后教育信息化发展进程。分析现代教育技术硕士学位论文现状,有利于提升教育硕士培养质量和教育硕士自身信息素养,从长远来说能够促进教师队伍专业化,从而持续快速推进我国教育信息化进程。

    五、研究思路与方法

    (一)研究思路

    通过文查阅文献资料明晰我国教育硕士学位论文成文要求与评价标准,归纳其应然状态和实然状态,总结己有研究存在的不足。

    了解己有研究中是从哪些方面对现代教育技术专业硕士学位论文展开分析和研究的,从而为本研究的维度划分和类目划分提供理论和实践依据。选取2014-2016年间中国知网硕士论文数据库中收入的现代教育技术专业硕士学位论文为研究样本,从研究热点、研究领域、服务对象、研究方法等维度对样本论文进行统计,分析现代教育技术专业硕士学位论文现状。根据现代教育技术硕士学位论文现状,梳理、总结论文特点。根据现代教育技术硕士学位论文特点,秉承“扬长补短”的原则,提出几点提升现代教育技术硕士学位论文水平的建议和策略。

    (二)研究方法

          (1)文献法:是研究者通过对与研究主题相关的文献进行梳理、分析以达到研究目的研究方法。在本论文撰写的初期阶段,根据本研究的研究内容和研究目的,在图书馆、资料室以及中国知网数据库查阅有关教育硕士学位论文分析的书籍和资料,搜集、整理有关现代教育技术专业硕士学位论文质量标准和己有研究现状的资料,综述己有文献的研究现状,并根据论文评价标准和己有研究成果确定本研究的研究维度。

          (2)内容分析法:对于相关文献进行客观,系统和定量的描述的研究方法。在本研究中,研究者把样本文献按照一定的维度和类目划分,用客观、系统、描述性的语言对各维度及类目下的论文进行量化分析,从而对样本论文呈现出的现象和规律进行描述和总结。本研究欲采用内容分析法对2014-2016年现代教育技术专业硕士学位论文研究领域、服务对象和研究方法进行量化统计分析,并对分析结果进行阐释。

     

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